Wie formuliere ich den Zweck der Lektion?

In der Praxis fragen sich Pädagogen oft, warum sie ein Ziel vorschreiben, wenn aus dem Titel der Lektion bereits alles klar ist. Das ist richtig, das Ziel sollte sich aus dem Thema einer Lektion oder Lektion ergeben. Aber warum wird es dennoch benötigt und wie kann man es einfach und schnell formulieren? In diesem Zusammenhang wird das Ziel als Objekt des Strebens interpretiert; Was benötigt wird, ist wünschenswert, um (S. I. Ozhegov) das Ergebnis der im Bewusstsein erwarteten Aktivität umzusetzen. Das Ziel sollte sowohl für den Lehrer als auch für den Schüler gleichermaßen offensichtlich sein. Auf diese Weise können Sie die Arbeit der Schüler organisieren und erfolgreich verwalten. Ein klar formuliertes Ziel beschreibt sozusagen den Verlauf der bevorstehenden Lektion.

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Denken Sie an die Anforderungen für die Formulierung des Ziels:

Ziel sollte sein

a) klar artikuliert;

b) verständlich;

c) erreichbar;

d) geprüft;

e) spezifisch.

Daher sind die Ziele „das Thema„ Blüte “zu studieren, „ das Wissen über das Thema zu vertiefen “nicht spezifisch, nicht überprüfbar und haben keine klaren Leistungskriterien. Das Ziel„ Vertreter von Blütenpflanzen kennenzulernen, ihre Unterscheidungsmerkmale zu untersuchen “ist klar, konkret, erreichbar und überprüfbar.

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Schreiben Sie das Ziel in Teilen auf. Basierend auf modernen Vorstellungen über die Struktur des Unterrichts ist sein Zweck dreieiniger Natur und besteht aus drei miteinander verbundenen Aspekten: kognitiv, sich entwickelnd und erziehend. Kognitive Komponente. Denken Sie daran, dass für didaktische Zwecke diese Arten von Lektionen unterschieden werden (B.P. Esipov, N.I. Boldyrev, G.I. Shchukina, V.A. Onishchuk und andere):

- Einweisung in neues Material;

- Unterrichtskonsolidierung des Studierten;

- eine Lektion in der Anwendung von Wissen und Fähigkeiten;

- eine Lektion zur Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen;

- eine Lektion zum Testen und Korrigieren von Kenntnissen und Fähigkeiten;

- eine kombinierte Lektion.

Formulieren Sie das Ziel basierend auf der Art des Unterrichts. Wenn eine Lektion die Bildung neuer Konzepte und Handlungsmethoden für Schüler beinhaltet, ein System wissenschaftlicher Erkenntnisse, kann sie wie folgt formuliert werden:

- um sicherzustellen, dass die Schüler das Gesetz, die Zeichen, Eigenschaften, Merkmale … lernen;

- das Wissen über … zu verallgemeinern und zu systematisieren;

- Fähigkeiten zu entwickeln (angeben, welche);

- Wissenslücken schließen;

- die Assimilation von Konzepten durch die Schüler zu erreichen (welche?).

Wenn Sie Ziele setzen, können Sie die Verben verwenden: "Machen Sie sich vertraut", "Lernen", "Fixieren", "Anwenden", "Schreiben", "Skizzieren", "Lehren", "Fixieren", "Bereitstellen", "Formulieren", "Steuern"., "Vorbereiten", "Berichten" usw. Verwenden Sie in der Generalisierungsstunde die Wörter "Hervorheben", "Generalisieren", "Aktualisieren". Im praktischen Unterricht - „Wissen anwenden“, „tun“, „zur Bildung einer Fähigkeit beitragen, Fähigkeit zu handhaben

.

" usw.

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Die sich entwickelnde Komponente des Ziels. Ein häufiger Fehler ist hier der Wunsch, jeder Lektion eine neue Entwicklungsfunktion zuzuweisen. Das Problem ist jedoch, dass die Entwicklung nicht so schnell wie das Lernen verläuft und jedes Kind ein Entwicklungstempo hat. Daher kann die Entwicklungskomponente von Lektion zu Lektion wiederholt werden und sogar eine zum gesamten Thema sein. Es ist unwahrscheinlich, dass mindestens ein Lehrer nach dem Unterricht überprüfen kann, wie viel Gedächtnis oder analytische Fähigkeiten das Kind / die Klasse entwickelt hat. Daher beginnt der Wortlaut des Unterabsatzes des Ziels mit den Worten "Bedingungen für die Entwicklung schaffen"

", " fördern die Entwicklung

.

"(logisches Denken, Gedächtnis, Beobachtung, die Fähigkeit, Daten korrekt zusammenzufassen und Schlussfolgerungen zu ziehen, zu vergleichen, die Fähigkeit, einen Plan zu erstellen und ihn zu verwenden usw.)

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Die pädagogische Komponente des Ziels. In jeder Lektion muss der Lehrer einen pädagogischen Effekt ausüben, und Bildung und Entwicklung werden nicht in einer Lektion bestanden. Es ist unmöglich zu überprüfen, wie bestimmte persönliche Eigenschaften am Ende des Unterrichts gebildet werden. Daher kann der Lehrer auch nur Bedingungen für die Bildung schaffen, z. B. Gefühle des Humanismus, Kollektivismus, Respekt vor den Ältesten, gegenseitige Unterstützung, Reaktionsfähigkeit, negative Einstellung zu schlechten Gewohnheiten, Werte der körperlichen Gesundheit usw. Auch hier enthält der Wortlaut „Bedingungen schaffen (oder bereitstellen) für

.

". Zusammenfassend können Sie dann überprüfen, ob das Ziel erreicht wurde oder nicht, ob Techniken angewendet wurden, die die Bedingungen für die Bildung bestimmter Eigenschaften von Charakter- und Persönlichkeitsmerkmalen schaffen.

Nützliche Ratschläge

Die Schüler müssen auch wissen, welche Ziele vor dem Unterricht festgelegt wurden - sie lernen auch, Ziele zu formulieren und die Ergebnisse ihrer Arbeit zu verfolgen.

Planungs- und behördliche Dokumentation.