Wie man eine Lektion analysiert

Um hohe Ergebnisse bei Bildungs- und Bildungsaktivitäten zu erzielen, muss der Lehrer nicht nur richtig und interessant lernen, Klassen zu planen, sondern sie auch zu analysieren. Er wird diese Fähigkeit auch benötigen, nachdem er die Lektion eines Kollegen besucht hat.

Bedienungsanleitung

1

Geben Sie zu Beginn der Analyse unbedingt das Thema und das Datum der Lektion an.

2

Listen Sie die Ziele auf, die der Lehrer für die Kinder festgelegt hat, und notieren Sie auch, wie er sie geäußert hat (in Form eines problematischen Problems oder der Darstellung von Zielen und Vorgaben, wie sie in der modernen Welt gefordert und relevant sind).

3

Geben Sie an, wie gut diese Lektion in die thematische Planung des gesamten Unterrichtsmaterials passt. Ist die Beziehung zu früheren Klassen sichtbar?

4

Analysieren Sie konsequent jede Phase des Unterrichts: organisatorischer Moment, Aufwärmen, kreative, individuelle oder kollektive Aktivität von Kindern, Spielmoment, Erklärung neuen Materials usw.

5

Beachten Sie, ob die Beziehung und die chronologische Reihenfolge der Bestandteile des Unterrichts gut durchdacht sind und wie gut die vom Lehrer vorbereitete Aufgabe den Altersfähigkeiten der Kinder entspricht.

6

Geben Sie eine positive Bewertung der Vielfalt der Formen und Methoden, die der Lehrer oder Lehrer im Unterricht verwendet, und notieren Sie auch, wie relevant sie in Bezug auf dieses Thema und das Ausbildungsniveau der Kinder waren.

7

Bericht über das vom Lehrer geschaffene emotionale Umfeld. Wenn es ihm gelungen ist, Kinder zu befreien, sie zu motivieren, aktiv zu sein, einen individuellen Ansatz für jedes Kind zu finden, dann sollten Sie dies in der Analyse unbedingt aufschreiben.

8

Stellen Sie sicher, dass Sie die Geräte auflisten, die der Lehrer bei seiner Arbeit mit Kindern verwendet hat: verschiedene visuelle Illustrationsmaterialien, Musik, einen Grafikprojektor, ein interaktives Whiteboard, PCs, Handzettel in Form von Karten, Tischen usw.

9

Beachten Sie am Ende der Analyse, ob die Arbeitszeit der Kinder in jeder Phase des Unterrichts sorgfältig berechnet wurde, ob der Lehrer zusammen mit den Kindern in der Lage war, ihre Ziele zu erreichen und Zeit hatte, alles zu erledigen, was geplant war.