Wie man einen Russischunterricht analysiert

Eine Analyse des Russischunterrichts ist ein Vergleich der individuellen Methodik des Lehrers mit einem idealen theoretischen Modell. Folglich beinhaltet die analytische Arbeit eine klare Struktur, eine einheitliche Terminologie und kohärente konstruktive Schlussfolgerungen.

Bedienungsanleitung

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In diesem Fall muss entschieden werden, welche Art der Analyse der Lektion vorzuziehen ist: kurz, komplex oder Aspekt. Brief impliziert eine allgemeine Bewertung der Arbeit des Lehrers, der Schülerausbildung sowie des wissenschaftlichen und technischen Niveaus. Eine umfassende Analyse legt nahe, dass der Prüfer analysiert, wie der Inhalt, die Formen und die Methoden der Organisation des Unterrichts funktionieren, um die Ziele zu erreichen. Eine Aspektanalyse des Russischunterrichts impliziert eine "Nachbesprechung" in einem bestimmten Bereich: pädagogisch, didaktisch oder organisatorisch.

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Jede analytische Anmerkung setzt allgemeine Punkte bezüglich der Struktur der Lektion voraus. Der Analytiker macht diese Notizen während der gesamten Lektion. Es ist immer notwendig, Art und Art des Unterrichts anzugeben. Ein Typ ist beispielsweise eine Vorlesung oder ein Unterrichtsgespräch oder eine Lektion eines gemischten Typs. Ansicht - Workshop, Workshop. Als nächstes müssen Sie das Thema angeben, den Ort der Lektion in der Gruppe der allgemeinen Lektionen in diesem Abschnitt festlegen, Ziele und Vorgaben formulieren, die Organisation des Beginns der Lektion markieren: Wie man in das neue Thema eintritt, ist dies aus psychologischer und didaktischer Sicht gerechtfertigt. Es sollte beachtet werden, wie die Wiederholung des Gelernten durchgeführt wird und ob Schulkinder psychisch bereit sind, neue Dinge zu lernen. Der Rezensent stellt fest, wie das "frische" Material studiert und konsolidiert wird, und analysiert die Merkmale der Hausaufgaben.

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Post-hoc-Analyse. Der analytische Lehrer sollte nicht auf die Rede des Lehrers achten, den psycho-emotionalen Zustand der Schüler am Ende des Unterrichts (ob sie überlastet waren oder umgekehrt, hatte keine Zeit, sich zu öffnen). Der Analytiker selbst beantwortet die Frage, ob die Unterrichtsziele erreicht wurden, und gibt Empfehlungen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität ab oder notiert, welche pädagogischen Methoden andere Lehrer ausleihen können. Es ist besonders wichtig anzugeben, wie freundlich der russische Gelehrte mit Informationstechnologie ist und ob die Klasse mit Computern, Diktiergeräten, einem interaktiven Whiteboard und anderen pädagogischen Geräten ausgestattet ist.

beachten Sie

Die terminologische Zwietracht ist einer der häufigsten Fehler von Gutachtern. Um die Definitionen zu verdeutlichen, müssen Sie die "kanonischen" akademischen Lehrbücher der Pädagogik verwenden.